教师是立教之本，兴教之源，是提升教育教学质量的重要驱动力。为进一步提升数学学科教师队伍的整体素质，加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质、专业化教师队伍，郑州市金融学校在承办的2023年河南省中等职业学校数学骨干教师培训会上，邀请了一系列知名教授授课，竭力打造高质量课堂。

为促进河南省中职数学骨干教师对职业教育政策的学习与理解，6月24日上午，河南省教育厅职教处史文生处长以《开展主题教育的职业教育意义》为题，针对职教政策进行了通俗严谨的解读。

当前，我国经济正处在转型升级的关键时期，需要大量技术技能人才。这就要求职业教育加快改革发展，进一步对接市场，优化调整专业结构，更大规模地培养培训技术技能人才，有效支撑我国经济的高质量发展。

史文生对党的十四大至二十大不同时期国家职教政策的调整、国家对职教发展不同时期的不同要求进行了详细阐述，针对《国家职业教育改革实施方案》进行了认真解读，以提升职业教育质量为主线，提出了一系列改革举措，如建立一批制度标准、完善国家职业教育制度体系、实施中国特色双高水平学校建设计划，打造一批高水平实训基地、启动一批改革试点，开展“双师型”教师培育、实施教师企业实践活动、开展1+X证书制度、培育产教融合型企业试点等。

史文生的职教政策“大餐”，满足了学员们对职教更深层次的理解，也为以后的工作明晰了更准确的方向，学员们听后获益匪浅，现场掌声不断。

6月24日下午，河南省教育科学规划与评估院院长成光琳以《教育科研，教师专业成长的助推器》为题，向学员们详细讲述了课题的撰写方法。教师参与教育科研，可以提高自身的研究能力和教学业务水平。整个课题研究的过程，实际上是一种将学习理论进行研究实践的过程，在这个过程当中，教师可以提高发现问题和分析问题的能力、收集文献资料和筛选信息整理资料的能力以及归纳和概括研究资料的能力等等。她鼓励学员们做课题，做科研，教学相长。正所谓亲其师方能信其道，教师的教育科研能力的提高，也意味着教师自身的进步，也会潜移默化地影响自己的学生，从而达到双赢。

两位教授声情并茂的授课方式以及精彩的授课内容引发了学员们的思考，学员们共同切磋交流，畅谈心得，认真撰写学习笔记，及时总结思想精华，并期待着明天的精彩课程。