一、教材版本信息
  高等教育出版社中等职业教育课程改革与规划新教材  语文基础模块下册（第四版）
二、思政教育
自古以来，我国就有文以载道的优秀文化传统，语文教学也是学校思想政治教育工作的重要组成部分。因此，如何在语文课堂中巧妙地融入思政教育，以达到创新课堂教学方法的目的，是我本学期重点研习的内容。
（一）注重家国情怀的培养
家国情怀是我国历代传承的优良品质，它包括党和国家意识、社会主义核心价值观、民族精神和时代精神以及优秀的中华传统文化的认同和坚持等。在本学期的语文课程教学中，深入挖掘《飞向太空的航程》《黄河落日》等文章的精神内涵，可以更好地培养学生的家国情怀，树立文化自信，从而培养学生对国家、对社会的责任与担当。
（二）塑造高尚的道德情操
    在中华优秀传统文化中，包含众多的文化名人和人文精神，这些都是构成中国精神的重要元素，也是学生在成长当中需要的精神养料。伟大的思想家孔子、孟子，诗人李白、白居易，词人苏轼、柳永等，他们都有着优秀的品格，能够成为学生未来成长和发展的指向标。通过引领学生分析作者的人生经历以及作品的写作背景，用文字架起沟通的桥梁；通过对文本的反复阅读理解其思想感情，从而提升学生的思想境界，帮助学生经历塑造灵魂、塑造生命和塑造新人的过程，达到课程思政的教学目标。
三、取得的成绩
  （一）卷面成绩
试卷分为单选题、多选题、判断题和作文，主要考查字音字形、作家作品、文学常识、写作等。依据所教班级学生学情及卷面成绩，本次试卷难度适中，成绩如下：
经贸22.10班参与考试人数37人，平均分67.65，最高分86，最低分50.2，优秀人数1，优秀比率2.7%，良好人数16，良好比率43.2%，及格人数18，及格比率48.6%，不及格人数2（其中1人未参加考试），不及格比率5.4%；
艺术22.4班参与考试人数47人，平均分73.33，最高分95.1，最低分45.7，优秀人数4，优秀比率8.5%，良好人数34，良好比率72.3%，及格人数7，及格比率14.9%，不及格人数2（其中1人未参加考试），不及格比率4.3%。
对学生答题情况进行分析，发现学生客观题完成情况不理想，正确率低，存在对基础知识掌握不牢的情况，尤其是多选题，对知识的模棱两可导致失分严重。大部分能够保证作文字数充足，但内容多不充实，语言不够通顺流畅，佳作较少，两个班超过35分的仅有4人。
（二）学科竞赛成绩
辅导艺术22.4班王怡霖参加“5+1”应用文写作竞赛获市级一等奖；辅导“实习归来”征文获校级一等奖、市级二等奖；辅导艺术22.4班乔钰航参加诵写讲书法大赛；辅导学生张琦琦参加“百年党史经典诵读”比赛。
（三）教师自身专业提升
本人勤恳教学，虚心求教，在本学期认真完成教学任务，保质保量完成教案撰写、作业批改等工作；做好教务处行政工作，撰写新闻稿件近40篇；积极参与学校组织的线上、线下教师培训；向优秀教师学习，听评课十余次；辅导学生参加写作比赛、征文比赛、书法比赛及诵读比赛等，与学生共同成长；参与课题开题报告撰写；参加教师组经典诵读比赛，在郑州市师德演讲比赛中获一等奖；担任主持人社团辅导教师，辅导学校2023年度校园文艺汇演中主持人与《师生情》节目，获辅导教师奖。
做一名合格的教师，应不断更新教学理念。过去常说教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水，而随着科学技术的不断发展，那一桶水是远远不够的。应不断地进行反思、不断地超越自己，在更新教学理念的同时，应在教学实践中不断地探索、给学生营造一种和谐、宽松的课堂人文气氛。在以后的工作中，我将继续严格鞭策自己，不断进取，不断反思，争做一名具有创造精神和创新能力的教师。
四、存在的问题
（一）教师层面
本学期虽然力争全方位地提高学生的语文水平，但仍有很多不足，如在逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读上缺乏深度和广度，学生课文背诵成果反馈不及时等。
（二）学生层面
学生上课能认真听讲，积极发言，但一些学生学习习惯较差，存在知识遗忘快，课前无预习，课后不复习，作业疲于应付，不主动读书与积累等问题。
五、改进措施
（一）教师层面
1.提高教学质量，利用多媒体等直观教学，培养学生学习语文的兴趣。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

2.继续夯实基础知识，抓好基本技能的训练。抓住文本，吃透教材，扎实掌握文本的知识，将“字词关”“课文关”“背诵关”“练习关”落实到位。
3.以教材为基础，加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。
4.加强写作训练。引导学生观察生活，丰富内心情感，多听多看多积累，方能“下笔如有神”。在今后的教育教学工作中，更加努力学习，广泛涉猎，高度重视课程资源的开发和利用，多方面提高学生的语文能力，使自己的教育教学水平再上一个台阶。
 （二）学生层面
分析班级学情，做好优等生的拔高，鼓励多读课外书拓宽视野，为良好生和及格学生设计适合的习题及贴合其专业的作业，关注其学习方法，使其达到“跳一跳摘果子”的效果；关注学困生的心理与学习态度，及时鼓励，跟上学习进度。
六、预期效果
师者，如泽如炬，虽微致远。做一名耕耘者，用自己的努力影响学生，坚持以学生为主体，积极努力地调动学生的主观能动性，培养学生学习的热情，以期提高学生的课堂参与度，博览群书，分享收获，提高语言交流与表达能力，养成良好的学习习惯，树立正确的世界观、人生观与价值观。