一、教材版本信息
《物流地理》是机械工业出版社出版的，由张晓重主编的，中等职业教育物流服务与管理专业系列教材。
二、思政教育
在2022-2023学年下学期的《物流地理》这门课中，我将郑州暴雨及现阶段物流行业的优秀模范企业的案例融入课堂，让学生在学习的同时，关注国家大事，培养学生爱国主义情操和良好的职业道德品质。
三、取得的成绩
1.卷面成绩
本次考试班级为经贸224班、经贸225班。总体来看，该班成绩分布均匀，具体成绩分布如下：
经贸224共39人，考试人数38人，缺考1人。平均分为88.73，最高分100，最低分60，优秀人数12人，占比36.3%，良好人数7人，占比21.2%，及格人数1人，占3.3%，无不及格人数。
经贸225共39人，考试人数37人，缺考2人。平均分为67.2，最高分100，最低分60.2，优秀人数12人，占比36.3%，良好人数8人，占比24.2%，及格人数12人，占36.3%，不及格人数2人，占5.0%。
2.教师自身专业提升
本人本学期积极参加学校及教育局组织的各种培训，如线上心理讲座等，不断提高自己的教育教学水平。除此之外，本人还阅读了许多书籍，如《看着你飞向幸福树》《教育心理学》等，努力提升自身的专业素质。
四、存在的问题
1.教师层面
在2022-2023学年下学期《物流地理》的教学中，本人通过研究学校人才培养方案中对中职物流专业学生的核心素养要求，制定教学目标，结合疫情时事举例生动，课堂效果良好。同时复习考试期间，根据学生特点和掌握知识的情况进行有针对性地复习，并且在课余时间认真检查学生背书情况。
    除此之外，在教育教学过程中，我仍有以下问题需要改进：第一，布置作业的分层性，现阶段布置作业形式单一，虽学生完成情况较好，但多数学生只是单一模仿，不能举一反三，融会贯通。第二，课堂时间有限，不能很好地关注到每一个学生的学习情况，并进行指导。
2.学生层面
22级物流服务与管理学生刚刚进入中职院校进行学习，正处于中职生活的适应阶段，对专业课的学习方法还不能很好地掌握，对物流专业还处在初认识阶段，没有完备的知识体系，因此不能做到举一反三，融会贯通。
五、改进措施
1.教师层面
再次研究国家及学校对中职物流管理专业学生的核心素养要求，结合《物流地理》，与教研组成员探讨，制定符合中职学生核心素养要求的教学目标及教学重难点。
以社会热点时事为例子，结合课本知识，和学生一起分析，热点时事中的物流知识，培养学生自主学习与合作探究的动手实践能力，激发学生的学习热情。
关注物流行业最新动态与发展方向，更新自己的知识结构，在基础教学工作完成后，给学生普及物流行业的新动态、新方向、新知识、新技能。
积极学习新技术，在教学中，熟练利用信息化手段和工具，以更直观的方式向学生传授知识，开展教学工作。
2.学生层面
建立班级平时分数管理表，对学生的平时作业、上课表现、小组合作作业等进行分数记录，使评价更加客观、公正。分析学生的心理状况，做好引导，结合学生的实际情况，对课程及试卷难度进行微调，针对不同阶段的中职学生，采取不同的教学方法与试卷难易程度。
六、预期效果
我将从以下几个方面谈谈我在下个学期的教育教学中想要达到的效果。首先，课程内容上。在下个学期的运输实务教学中，我将活用学习强国等平台、物流时代周刊等公众号关于物流行业的内容，以时事及行业动向为事例，让学生在学习知识的同时，扩大知识面，增长见识，培养学生的爱国情操与高尚的职业道德理念。其次，在课堂管理上，我会多读教育教学理论、课堂矛盾管理等书籍，学习先进的课堂管理理论，探索更加高效的课堂管理方法。最后，在学生辅导上，我会多阅读中职生心理与情绪辅导相关书籍，结合自己的教育教学实况，进行自我反思并多向老教师请教，同时多与学生交流，与学生共同成长。