本学期，我担任的是经贸系22.5、22.6、22.7、22.10四个班的信息技术课的教学工作，下面我主要围绕以下六个方面做本学期教学工作总结：
一、教材版本信息
中等职业学校信息技术课程是各专业学生必修的公共基础课程。本教材是中等职业学校公共基础课程国家规划教材，依据《中等职业学校公共基础课程方案》和《中等职业学校信息技术课程标准》编写。
本书紧密结合中等职业教育特点，密切联系中职信息技术教学实际，突出技能训练和动手能力培养，符合中等职业学校学生学习信息技术要求。本书坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，充分体现以全面素质为基础，以能力为本位，以适应新的教学模式、教学制度需求为根本，以满足学生和社会需求为目标的编写指导思想。
本书由5章构成，对应《中等职业学校信息技术课程标准》基础模块的第 4—8单元。本书与《信息技术（基础模块）（上册）》配套使用，内容循序渐进，贯穿信息技术教育的全过程。了解信息技术基础是深入学习信息技术的前提，掌握网络应用、图文编辑、数据处理、数字媒体应用技术是适应信息社会生活和工作的基础，学习程序设计、人工智能是培养学生的计算思维、数字化学习与创新能力的有效途径，而提高信息素养、强化信息社会责任、提升信息安全应用意识则是课程教学最终追求的根本目标。学习者若能熟练掌握书中相关知识和技能，将完全能够适应日常工作和生活中的相关应用需要。
二、课程思政教育
计算机在各类行业的运用愈发广泛，中职所开设的信息技术课程，是为社会培养应用型的计算机人才。而将课程思政渗透在中职信息技术教学中的目的，在于利用课程思政的育人思想，将“立德树人”的理念贯彻在中职课程实践的全过程。同时发挥课程思政对学生思想、态度、道德观念的正向引导作用，让学生形成积极、正确的学习观念。除此之外，在中职信息技术教学过程中，学生玩乐、享受思想较为明显，多数学生对信息技术教学重视不足，未能认识到知识学习的价值。因此，为保障中职学生信息技术教学质量，教师需要利用思政理念转变学生意识，在教学活动实施中，以引导学生学会用知识充实自我，并且在计算机知识运用中，能够明辨是非，用更客观的角度，认识周围事物，将社会主义核心价值观融入信息技术教学课堂，能够在学生能力、素质提升中，使其形成正确的世界观、人生观、价值观。
三、取得的成绩
  本次期末考试形式为全市统考，考核内容重在考查学生对计算机的发展史、计算机网络的基础知识、文字处理软件word、电子表格Excel、Python、数字媒体以及信息安全等相关章节基础知识掌握情况，主要以理论知识为主要考核内容，深入浅出地将教材中的内容展现在学生的试卷中。本次试卷不但注重对基础知识基本技能的考查，而且注重考查学生活学活用的信息能力。另外，此次试卷还注重学生的发展和实际应用能力的拓展，从试卷的得分情况看，只有学生有良好的学习习惯和细致的阅题分析习惯才可以获得高分。
  1.卷面成绩
（1）经贸22级5班：班级人数39人，参考人数39人；平均分64.59，良好率25.6%，及格率48.7%。
（2）经贸22级6班：班级人数45，参考人数45，平均75.50分，优秀率2.2%，良好率71.1%，及格率26.7%。
（3）经贸22级7班：班级人数40人，参考人数39人；平均分72.38，优秀率5.1%，良好比率61.5%，及格率28.2 %。
（4）经贸22级10班：班级人数37人，参考人数36人；人平均分71.41，优秀率2.7%，良好比率56.8%，及格率37.8%。
2.教师自身专业提升
有批判地在教学行动结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生、优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验；而且是将实践经验系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师认识能上升到一个新的理论高度。
四、存在的问题
    1.教师层面
（1）学生的自主学习固然重要，但教师的合理引导是不可缺少的。我觉得在教学的实施过程中注重的是学生学习，教师铺路，松手，但也不能太松。教师不但要把路铺好还要维持交通，这样我们的学生才能在平坦的大道上一路走好。
（2）教学方法上，主要采用讲解、演示、任务驱动法。比如，让学生制作表格时，我采取了一个学生操作，老师总结的方法，实际操作下来，发现这样不利于提高学生运用计算机专业术语进行口头表达的能力。
（3）在教学过程，由于学生的基础不同，对知识点不容易控制难度，导致上课不容易驾驭课堂，有的知识绝大多数学生需要老师一步步细心引导，通过讲解、演示加上学生自己上机反复练习才能基本掌握；但是个别已经可以自主学习，或者对于本节内容已经基本掌握，导致他们上课时精力不能完全集中。
  2.学生层面
  缺乏主动预习、复习的习惯，仅靠课堂的一点时间来学习，而有些学生学过了就不再复习记忆，作为一门基础课，学生对其的重要性并无多大体会，只是将其当作一门休闲课，课后不及时巩固，上完课就算完事，在考试中不能做到知识灵活的运用。
五、改进措施
1.教师层面
这份试卷给我最大的启示是：在平时的教学过程中要注重学生读题、分析题、认真做作业的良好习惯，学生问题出在不是不会做，而是不认真审题。从学生做题中失分情况来看，我今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。
（1）加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。
（2）对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
（3）加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。
（4）利用各种教学方法，提高学生注意力。
2.学生层面
重视信息技术，加强学生对基础操作的练习和巩固。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的练习题，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究培养学习习惯，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：认真审题、尝试自我探究等。在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。结合学生实际进行训练，不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用计算机知识解决实际问题的能力。
六、预期效果
作为中职的学生，都应该了解计算机，掌握计算机的各种常规操作，并能应用于各行各业。开设本课程的目的是使学生通过本课程的学习，理解计算机的基本概念和主要功能，使他们能胜任办公自动化在生活和工作中的应用。在年度的主要学习任务是了解计算机的发展史，计算机网络的基础知识，程序设计的基础认识，了解信息安全的一些常识，重点掌握word和Excel的基本操作技能，通过本课程的开设，学生在原有知识结构上有了明显的提高。