任课教师：史晓媛 任课科目：语文 任课年级：2024级
史晓媛老师
一、成绩情况（高考24.1）
| 最高分 | 优秀人数 | 优秀率 | 及格人数 | 及格率 | 平均分 | |
| 本次考试 | 95 | 20 | 57.1% | 34 | 97.1% | 78.5 |
二、本学科教学有效经验
我始终践行语文教学要抓实“背诵、检查”这一基础环节。古文学习中，坚持逐人过关课下注释和重点句子翻译，确保每篇文言文的字词句落实到位；现代文教学则聚焦重点字词、文章主旨及课堂笔记的背诵，让学生头脑中积累足够的语言材料和思想观点。只有“脑子里有东西”，面对阅读题时才能有章可循、言之有物。这种扎实的积累习惯，是稳定学生语文基本盘的关键。
三、成绩情况总结及下一步教学改进措施
本次考试班级整体成绩较为稳定，平均分78.5，及格率97.1%，大部分学生基础掌握较好。但考试也暴露出突出问题：部分平时语文成绩优秀的学生，面对有难度的抽象作文题目时，思考能力不足。作文生搬硬套旧素材，只会写主题明确的常规议论文，缺少将抽象命题具体化、并主动点题的能力，导致作文跑题严重。
针对这一情况，后续教学将采取以下改进措施：
1.强化审题训练：专门针对较难的议论文题目进行审题专项练习，教会学生如何将抽象题目（如哲理类、隐喻类）转化为具体可写的角度。
2.本周课堂已开始引导学生将抽象题目与以往写过的作文主题建立联系，并要求在行文中加入点题连接句，确保思路不偏离。
今后作文出题将继续保持本次考试的难度，避免学生因侥幸心理而忽视思维训练，确保明年面对同类题型时不至慌乱。力争在保持基础优势的同时，提升学生面对高阶作文题的思辨与应变能力。
