教师：于露 学科：英语
作为新入职教师，我怀揣着对教育事业的热爱与敬畏之心，于2025年3月26日上午完成了职业生涯中的首次汇报课展示。课后，专家老师们给予了我全面且细致地点评与悉心指导。他们肯定了各个青年教师的课堂展示成果，也指出了课堂中所存在的问题，并提出了宝贵建议。我深刻感受到自身在教学设计、课堂实施及教育智慧等方面有诸多不足。现结合专家点评建议，对本次课程进行深入反思，以提升自己的教学能力与专业素养。
一、课堂评价环节
专家指出，在课堂评价环节中，可按照设置好的量化评价指标逐条、具体地对学生所展示的采访报告进行详细、深入评价。在实际课堂中，我虽然对学生的采访报告进行了评价，但确实存在评价不够细致、深入的问题。只是笼统地指出优点与不足，未能依据课前所制定好的量化评价指标，给学生逐条清晰、明确地反馈。这可能会使学生难以精准了解自己的问题所在，无法得到有效提升。反思之后，我认识到课堂评价不仅是对学生学习成果的反馈，更是引导学生进步的关键。今后的教学中，我会在认真制定量化评价指标的基础上，按照指标评价学生的展示作品，从语音、语法、流利度、内容完整性（逻辑清晰等）、肢体语言（站姿、表情）等多方面，详细地为学生分析，让学生清楚地知道自己的优势与改进方向，以此提升评价的有效性与针对性。
二、课堂思政元素融入
关于课堂思政元素，专家建议应做到润物细无声，提炼最精炼的元素，不应过度挖掘。在这堂课中，我尝试融入思政元素，却没有把握好度，存在过度挖掘的情况，使得思政元素的融入略显生硬。课堂思政应是在知识传授过程中，自然而然地渗透，让学生在不知不觉中受到思想的熏陶。后续教学中，我会深入研究教学内容，找准与思政教育的契合点，精心提炼出关键思政元素，巧妙地融入教学环节，例如在采访环节引导学生关注社会热点问题，培养社会责任感，以实现知识传授与价值引领的有机统一。
三、采访和报告环节设计
专家提到，采访和报告环节可以再次对课堂内容进行回顾复习、夯实基础，应设计打磨为亮点，处理、呈现得更充分些。在本次汇报课中，采访和报告环节虽然完成了教学任务，但并未充分发挥其巩固知识、提升能力的作用。没有很好地将这一环节与课堂内容回顾复习相结合，可能会错失强化学生知识理解与运用的机会。在未来的教学设计中，我会重新审视这一环节，将其作为重点设计部分。在学生采访过程中，引导学生运用课堂所学知识与技巧；在报告环节，组织学生通过分享交流，回顾课堂重点内容，加深理解，把这一环节打造为课堂亮点，提升学生的学习效果。
四、课堂打分与总结
专家提出，课堂板书对小组参与课堂展示进行了打分，总结环节中也应对打分情况进行点评。在课堂上，我利用黑板对小组展示进行了打分，却忽略了在总结环节对打分情况进行点评。这使得打分没有发挥其激励与反馈的作用。学生不清楚自己小组得分高低的原因，也就难以从中吸取经验教训。在今后的课堂总结中，我会认真对待打分情况，详细分析每个小组在展示中的优点与不足，结合得分情况进行表扬与激励式教育，让学生明白分数背后的意义，激励学生在后续课堂活动中积极改进，提高课堂参与度与表现水平。
五、教案整理
在教案整理方面，专家建议可以尝试用归类表格、流程图等多种形式，减少过多的文字叙述；“学情分析”不应太复杂，可尝试用大小表格式、雷达图等增加凝练性。当前我的教案主要以文字叙述为主，形式较为单一，不够直观清晰。我的学情分析部分，内容也较为繁杂，缺乏简洁有效的呈现方式。为了提升教案质量，便于教学参考，我将积极尝试新的形式。在教学过程等部分，尝试运用归类表格进行梳理，使教学要点一目了然，学习采用流程图展示，清晰呈现教学步骤与环节的衔接；在学情分析上，尝试选用大小表格式或雷达图，简洁明了地分析学生的学习基础、能力特点等，为教学方法的选择与教学内容的设计提供有力依据，同时也使得教案的形式更加丰富化，内容更加清晰化与简明化。
六、教学设计语言
专家指出，教学设计中的一些关键词可以用英文描述、精炼篇幅，增加英文比例。作为一名英语教师，在教学设计中适当运用英文，不但能提升教学设计的专业性，也能为学生营造良好的语言环境。在此次教学设计中，我对英文的运用不够充分，导致整体设计略显单调。在今后的教学设计中，我会注意对一些关键概念、教学方法以及教学环节中的重点内容等用英文进行描述，在精炼篇幅的同时，增加教学设计的专业性，为学生树立良好的语言学习榜样。
七、板书设计
最后，专家建议板书可结合主题丰富形式，如添加主题相关图画、表格式板书等。板书是课堂教学的重要辅助工具，在本次汇报课中，我的板书形式较为传统，主要以文字为主，未能充分发挥板书的直观性与吸引力。这不利于学生对知识的理解与记忆。在今后的教学中，我会重视板书设计，根据教学主题，合理运用多种形式。比如在讲解运动主题时，可以添加与运动主题相关的图画，使抽象知识形象化；对于一些对比性、总结性的内容，可以采用表格式板书，清晰呈现知识结构与要点，提高板书的教学效果，帮助学生更好地掌握知识。
本次汇报课上专家、教师们的指导建议，犹如一盏明灯，指引了我在教学道路上前行的方向。我深知，优秀的教学绝非一蹴而就，而是需要在“实践－反思－改进”的循环中持续精进，自己在教学方面还有许多需要学习与改进的地方。在今后的教学工作中，我将以这些意见为指引，不断反思、不断实践，努力提升自己的教学水平，为学生提供更加优质、高效的课堂教学，不负教师这一光荣使命。
教育是渡人的事业，更是渡己的修行。我将以此次反思为起点，以更谦逊的态度、更开阔的视野、更创新的精神，在教育教学的沃土上深耕不辍，努力成长为兼具专业厚度与人文温度的新时代高素养优秀教师！
一、课堂评价环节
专家指出，在课堂评价环节中，可按照设置好的量化评价指标逐条、具体地对学生所展示的采访报告进行详细、深入评价。在实际课堂中，我虽然对学生的采访报告进行了评价，但确实存在评价不够细致、深入的问题。只是笼统地指出优点与不足，未能依据课前所制定好的量化评价指标，给学生逐条清晰、明确地反馈。这可能会使学生难以精准了解自己的问题所在，无法得到有效提升。反思之后，我认识到课堂评价不仅是对学生学习成果的反馈，更是引导学生进步的关键。今后的教学中，我会在认真制定量化评价指标的基础上，按照指标评价学生的展示作品，从语音、语法、流利度、内容完整性（逻辑清晰等）、肢体语言（站姿、表情）等多方面，详细地为学生分析，让学生清楚地知道自己的优势与改进方向，以此提升评价的有效性与针对性。
二、课堂思政元素融入
关于课堂思政元素，专家建议应做到润物细无声，提炼最精炼的元素，不应过度挖掘。在这堂课中，我尝试融入思政元素，却没有把握好度，存在过度挖掘的情况，使得思政元素的融入略显生硬。课堂思政应是在知识传授过程中，自然而然地渗透，让学生在不知不觉中受到思想的熏陶。后续教学中，我会深入研究教学内容，找准与思政教育的契合点，精心提炼出关键思政元素，巧妙地融入教学环节，例如在采访环节引导学生关注社会热点问题，培养社会责任感，以实现知识传授与价值引领的有机统一。
三、采访和报告环节设计
专家提到，采访和报告环节可以再次对课堂内容进行回顾复习、夯实基础，应设计打磨为亮点，处理、呈现得更充分些。在本次汇报课中，采访和报告环节虽然完成了教学任务，但并未充分发挥其巩固知识、提升能力的作用。没有很好地将这一环节与课堂内容回顾复习相结合，可能会错失强化学生知识理解与运用的机会。在未来的教学设计中，我会重新审视这一环节，将其作为重点设计部分。在学生采访过程中，引导学生运用课堂所学知识与技巧；在报告环节，组织学生通过分享交流，回顾课堂重点内容，加深理解，把这一环节打造为课堂亮点，提升学生的学习效果。
四、课堂打分与总结
专家提出，课堂板书对小组参与课堂展示进行了打分，总结环节中也应对打分情况进行点评。在课堂上，我利用黑板对小组展示进行了打分，却忽略了在总结环节对打分情况进行点评。这使得打分没有发挥其激励与反馈的作用。学生不清楚自己小组得分高低的原因，也就难以从中吸取经验教训。在今后的课堂总结中，我会认真对待打分情况，详细分析每个小组在展示中的优点与不足，结合得分情况进行表扬与激励式教育，让学生明白分数背后的意义，激励学生在后续课堂活动中积极改进，提高课堂参与度与表现水平。
五、教案整理
在教案整理方面，专家建议可以尝试用归类表格、流程图等多种形式，减少过多的文字叙述；“学情分析”不应太复杂，可尝试用大小表格式、雷达图等增加凝练性。当前我的教案主要以文字叙述为主，形式较为单一，不够直观清晰。我的学情分析部分，内容也较为繁杂，缺乏简洁有效的呈现方式。为了提升教案质量，便于教学参考，我将积极尝试新的形式。在教学过程等部分，尝试运用归类表格进行梳理，使教学要点一目了然，学习采用流程图展示，清晰呈现教学步骤与环节的衔接；在学情分析上，尝试选用大小表格式或雷达图，简洁明了地分析学生的学习基础、能力特点等，为教学方法的选择与教学内容的设计提供有力依据，同时也使得教案的形式更加丰富化，内容更加清晰化与简明化。
六、教学设计语言
专家指出，教学设计中的一些关键词可以用英文描述、精炼篇幅，增加英文比例。作为一名英语教师，在教学设计中适当运用英文，不但能提升教学设计的专业性，也能为学生营造良好的语言环境。在此次教学设计中，我对英文的运用不够充分，导致整体设计略显单调。在今后的教学设计中，我会注意对一些关键概念、教学方法以及教学环节中的重点内容等用英文进行描述，在精炼篇幅的同时，增加教学设计的专业性，为学生树立良好的语言学习榜样。
七、板书设计
最后，专家建议板书可结合主题丰富形式，如添加主题相关图画、表格式板书等。板书是课堂教学的重要辅助工具，在本次汇报课中，我的板书形式较为传统，主要以文字为主，未能充分发挥板书的直观性与吸引力。这不利于学生对知识的理解与记忆。在今后的教学中，我会重视板书设计，根据教学主题，合理运用多种形式。比如在讲解运动主题时，可以添加与运动主题相关的图画，使抽象知识形象化；对于一些对比性、总结性的内容，可以采用表格式板书，清晰呈现知识结构与要点，提高板书的教学效果，帮助学生更好地掌握知识。
本次汇报课上专家、教师们的指导建议，犹如一盏明灯，指引了我在教学道路上前行的方向。我深知，优秀的教学绝非一蹴而就，而是需要在“实践－反思－改进”的循环中持续精进，自己在教学方面还有许多需要学习与改进的地方。在今后的教学工作中，我将以这些意见为指引，不断反思、不断实践，努力提升自己的教学水平，为学生提供更加优质、高效的课堂教学，不负教师这一光荣使命。
教育是渡人的事业，更是渡己的修行。我将以此次反思为起点，以更谦逊的态度、更开阔的视野、更创新的精神，在教育教学的沃土上深耕不辍，努力成长为兼具专业厚度与人文温度的新时代高素养优秀教师！
