姓名：王鹏鹤
任教学科：Visual Basic 学科
工作年限：23年
2023-2024学年上学期Visual Basic 学科教学工作总结
一、教材版本信息
本学期教经贸21级10班Visual Basic课，所使用的教材为电子工业出版社出版的河南省职业教育规划教材《Visual Basic 6.0项目教程》（第2版），是河南省中等职业教育校企合作精品教材。本书依据教育部发布的中等职业学校计算机应用专业教学指导方案教学基本要求，并结合河南省的教学实际与计算机行业的岗位需求而编写。
二、思政教育
在日常教学过程中，重点培育学生求真务实、实践创新、精益求精的精神，培养学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，使学生成长为心系社会并有时代担当的技术型人才。将德技双修理念融入思政教育，将工匠精神和劳模精神融入思政教育，将中华优秀传统文化融入思政教育，将价值导向与知识传授相融合，在知识传授、技能培养中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、积极向上的正能量，培养科学精神。
三、取得的成绩
1.卷面成绩
本学期是三年级复习课，期末考试为试卷考试，试卷对照对口升学真题，题型包括选择题、判断题、名词解释、简答题、综合题，难度与对口升学题目相当，对学生来说，有一定的难度。
从成绩来看，最高分97.9，最低分70.6，平均分为82.6。其中优秀16人，占比约40.0%，良好24人，占比约为60.0%。学生在客观题上相对较好，但主观题相对较弱，反映出学生背题情况还有待提高，也是下学期要注意的问题。
2.学科竞赛成绩
本学科没有竞赛。
3.教师自身专业提升
在复习课上，仍然利用幕布网思维导图归纳总结知识点，有助于学生梳理VB的知识脉络，形成理论知识体系，更好地掌握知识点和重难点，通过复习题的强化训练和错题的反复练习，使学生得到进一步的巩固。
四、存在的问题
1.教师层面
作为升学复习课，还存在一些经验不足，基于前期单招的经验，前期复习课中过于重视知识点和客观题，而对于主观题的要求过低，并且没有对学生的背记进行有效的监督和检查，这使得学生在单招中还可以，一旦进行对口升学，就会吃大亏，这对单招没通过的学生会带来一些麻烦。
2.学生层面
第一，知识点的掌握不太牢固，有些可能是弄混了，使得优秀人数比预计的要少。第二，背记知识点仍然不够，特别是主观题，如名词解释和简答题，需要下更多的工夫。第三，编程题存在一些问题，这导致综合题得分情况较低。
五、改进措施
1.教师层面
在前期知识点的总结上，只要学生背会，应该问题不大。但是对主观题部分，也需要进行总结，将出现的题目都总结到一起，方便学生在单招前集中背诵，以提高他们的得分率，为单招做好充分的准备。
2.学生层面
在继续背诵知识点的前提下，更多的精力放在背诵名词解释和简答题上。本次考试也反映出部分学生知识点掌握仍然不牢固，需要反复强化记忆，必要时可对部分学生进行抽查，做好督促和检查。
六、预期效果
通过强化背诵记忆，让学生在下学期的一个月时间里，能够有一个较大的进步，特别是名词解释和简答题，以便在单招中有更大的把握，考上理想的大学。
本学期教经贸21级10班Visual Basic课，所使用的教材为电子工业出版社出版的河南省职业教育规划教材《Visual Basic 6.0项目教程》（第2版），是河南省中等职业教育校企合作精品教材。本书依据教育部发布的中等职业学校计算机应用专业教学指导方案教学基本要求，并结合河南省的教学实际与计算机行业的岗位需求而编写。
二、思政教育
在日常教学过程中，重点培育学生求真务实、实践创新、精益求精的精神，培养学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，使学生成长为心系社会并有时代担当的技术型人才。将德技双修理念融入思政教育，将工匠精神和劳模精神融入思政教育，将中华优秀传统文化融入思政教育，将价值导向与知识传授相融合，在知识传授、技能培养中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、积极向上的正能量，培养科学精神。
三、取得的成绩
1.卷面成绩
本学期是三年级复习课，期末考试为试卷考试，试卷对照对口升学真题，题型包括选择题、判断题、名词解释、简答题、综合题，难度与对口升学题目相当，对学生来说，有一定的难度。
从成绩来看，最高分97.9，最低分70.6，平均分为82.6。其中优秀16人，占比约40.0%，良好24人，占比约为60.0%。学生在客观题上相对较好，但主观题相对较弱，反映出学生背题情况还有待提高，也是下学期要注意的问题。
2.学科竞赛成绩
本学科没有竞赛。
3.教师自身专业提升
在复习课上，仍然利用幕布网思维导图归纳总结知识点，有助于学生梳理VB的知识脉络，形成理论知识体系，更好地掌握知识点和重难点，通过复习题的强化训练和错题的反复练习，使学生得到进一步的巩固。
四、存在的问题
1.教师层面
作为升学复习课，还存在一些经验不足，基于前期单招的经验，前期复习课中过于重视知识点和客观题，而对于主观题的要求过低，并且没有对学生的背记进行有效的监督和检查，这使得学生在单招中还可以，一旦进行对口升学，就会吃大亏，这对单招没通过的学生会带来一些麻烦。
2.学生层面
第一，知识点的掌握不太牢固，有些可能是弄混了，使得优秀人数比预计的要少。第二，背记知识点仍然不够，特别是主观题，如名词解释和简答题，需要下更多的工夫。第三，编程题存在一些问题，这导致综合题得分情况较低。
五、改进措施
1.教师层面
在前期知识点的总结上，只要学生背会，应该问题不大。但是对主观题部分，也需要进行总结，将出现的题目都总结到一起，方便学生在单招前集中背诵，以提高他们的得分率，为单招做好充分的准备。
2.学生层面
在继续背诵知识点的前提下，更多的精力放在背诵名词解释和简答题上。本次考试也反映出部分学生知识点掌握仍然不牢固，需要反复强化记忆，必要时可对部分学生进行抽查，做好督促和检查。
六、预期效果
通过强化背诵记忆，让学生在下学期的一个月时间里，能够有一个较大的进步，特别是名词解释和简答题，以便在单招中有更大的把握，考上理想的大学。
