一、教材版本信息
        使用教材为《信息技术（基础模块）》, 中国工信出版集团，电子工业出版社联合出版，总主编为蒋宗礼。本教材是中等职业学校公共基础课程国家规划教材，依据《中等职业学校公共基础课程方案》和《中等职业学校信息技术课程标准》编写。本教材紧密结合中等职业教育特点，密切联系中职信息技术教学实际，突出技能训练和动手能力培养，符合中等职业学校学生学习信息技术要求。本书坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，充分体现以全面素质为基础，以能力为本位，以适应新的教学模式、教学制度需求为根本，以满足学生和社会需求为目标的编写指导思想。
二、思政教育
        课程思政是国家对所有课程教学的基本要求。在教学中，结合信息技术学科的特点，将课程思政贯穿于教学的全过程，将思政元素融入到信息技术课程的教学设计中，结合课程内容及特点来进行思政元素的挖掘、整合。根据不同的课程内容和知识点，深入研究，挖掘思政案例。以溶盐于水、润物无声的方式引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
        具体措施为：根据信息技术学科特点设计教学任务，课堂上教育学生不要沉迷网络游戏，宣传防止网络诈骗知识，指导学生合理利用网络资源。帮助学生树立正确的人生观和价值观。严格落实机房相关规定，教育学生不带饮料、零食进入机房，提醒学生规范使用电脑。根据学校相关要求做好机房通风。
三、取得的成绩
        1.卷面成绩          本次期末考试为上机实操考试，根据提供素材、效果图和操作要求，学生独立完成考试任务。考试知识点分为三个部分，一是表格的制作，二是流程图的制作，三是综合排版。通过成绩分析，大部分学生对所学知识点都能熟练灵活地运用并取得较好的成绩，一部分学生因为缺少平时作业或课堂表现较差，分数较低。各班不及格的学生均为长期请假未参加期末考试。
四、存在的问题
         1.教师层面 五、改进措施 2.学生层面 六、预期效果
        本学期本人在教学中根据课程内容设计不同的教学方法，在《图文编辑》的教学中，我们曾试着将插入图片和艺术字、文本框三部分内容结合起来讲解，要求学生做成个人简历表；讲解文本框时，从学生感兴趣的名片入手，通过制作个人名片来完成教学任务。这些尝试，都收到了意想不到的效果，极大地提高了学生的学习兴趣。在《网络应用》教学中，设置如何连接家庭网络、家庭网络常见故障排除、远程控制、百度网盘使用、腾讯文档设置等任务，让学生切实感觉到网络在生活中的应用，也使学生真正地学到了东西，教学效果不错。
        总之，要上好信息技术这门课程，今后的教学需要教师在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使学生能在轻松的氛围中学到更多的知识。