姓名：李静
任教学科：原画绘制
工作年限：7.5年
任教学科：原画绘制
工作年限：7.5年
2023--2024学年上学期 原画绘制 学科教学工作总结
一、教材版本信息
《动画原画制作》高等教育出版社，王迪编著。
二、思政教育
随着21世纪科学技术的飞速发展，社会对人才的需求日益增长。在培养和选拔人才的过程中，加强思想教育，培育和践行社会主义核心价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人，成为实现中国梦的关键。
课堂教学是教学工作的核心环节，如何将思政教育有效地融入专业核心课程，是教育工作者们各抒己见的课题。通过持续探索与实践，我在教学过程中主要从以下几个方面着手，将思政教育融入原画绘制专业核心课程：
1.以马克思主义理论为指引，坚持知识传授与社会主义核心价值观引领相结合，运用有助于培养中职学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，进一步融入社会主义核心价值观，全面提升中职学生分析问题、明辨是非的能力，培养德才兼备、全面发展的人才。
2.在课程标准编写过程中，以专业课程知识传授为载体，立足立德树人的根本，充分挖掘蕴含在专业知识中的德育元素，实现专业课与思想政治教育的有机融合，将德育理念贯穿整个课程标准，助力学生树立社会主义新时代的核心价值观。
3.运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的思想，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体。
4.通过隐性渗透、寓道德教育于专业课程之中，采用润物细无声、滴水穿石的方式，实现显性教育与隐性教育的有机结合。
三、取得的成绩
1.卷面成绩
艺术22.5班，考试总人数41人，平均分88.88，最高分97.2，最低分73，优秀人数30，优秀比率73.2%，良好人数11，良好比率26.8%，及格人数0，不及格人数0，整体考试情况良好。
2.学科竞赛成绩
艺术22.5班在2023-2024学年上学期，全员化技能竞赛－原画绘制科目中，荣获一等奖14人，二等奖19人，三等奖24人。
3.教师竞赛成绩
四、存在的问题
1.教师层面
针对自己反思总结出来的问题，我将计划在以后的教学工作中，在讲解基础实操时，可以边演示讲解，边录制视频。等到学生实操练习时，将任务和视频一起发送给学生，学生在实操练习过程中，如果遇到问题，可以先自己查看录制的视频来解决问题。这样对学生来说，不仅能够加深对学习内容的印象，也能提升同学们独立解决问题的能力，教师可以有更多的时间来针对学生的画面内容，进行深入指导，积极引导学生多参加一些专业相关竞赛，实现学生的艺术创作梦想。
2.学生层面
学生整体学习情况良好，学习态度端正。但在主题创作时，想象力与创造力不足，创新性较低。
五、改进措施
1.教师层面
在今后的教学工作中，我将积极引导学生参加专业相关竞赛，注重自身知识体系构建与更新，提高综合素质，注重科研成果质量提升。通过科研理论带动教学实践，将最新研究成果、观念、思维传授给学生，实现科学理论与实际教学实践的共同创新与发展。
2.学生层面
理论与实践相辅相成。
在原画绘制课程学习里，理论和实践是相辅相成的。只有扎实学好理论知识，才能更好地应用于实践中。而通过实践，我们又能更深入地理解和掌握理论知识。因此，学生需要在学习原画绘制过程中，注重理论与实践的结合，只有这样才能达到事半功倍的效果。
六、预期效果
新的学期，我将更加热爱本职工作，克服常见困难。同时，关注学生身心健康、思想动态和专业技能，刻苦钻研教学，努力营造积极向上 的良好氛围。
在原画绘制课程教学方面，将持续深化教育教学改革，以“三教”改革为抓手，加强校企合作、产教融合，加强学生竞赛工作。具体如下：
1.加强学生综合素质培养。除注重专业技能培养外，学生技能大赛还应关注学生综合素质培养，如团队合作能力、沟通能力、创新能力等。可设置团队项目，强调学生的协作能力和创新能力。
2.加大对参赛学生的培训和指导力度。为学生提供系统培训和指导，提高他们的技能水平和比赛经验。
3.提升比赛的专业性和实用性。学生技能大赛应与当前社会需求和产业发展相结合，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4.改进比赛评价体系。传统评价侧重于结果，忽视了过程。可引入综合评价体系，既注重比赛结果，又关注比赛过程中学生的表现和成长。设置专业评委团队，对学生的综合素质和实际能力进行评价，以客观公正地评选出优胜者。
