2022-2023学年上学期
计算机组装与维护学科教学工作总结
一、教材版本信息
计算机组装学科的教材《计算机组装与维护》第三版选自中国工信出版集体电子工业出版社，ISBN：978-7-121-43105-0，属于职业院校校企合作精品教材。
本书从计算机硬件、计算机软件、计算机选配、计算机维护4个方面，通过10个项目详细地讲解计算机组装与维护的知识和技能。本书在计算机硬件方面，先介绍计算机各部件的识别、计算机部件的连接和接口及认识计算机各个部件品牌，然后对计算机主要部件CPU、主板、内存、硬盘与板卡、外部设备进行详细的介绍，再介绍如何组装计算机；计算机软件方面，先介绍BIOS设置、硬盘分区格式化和操作系统的安装，然后介绍杀毒、防火墙、系统补丁及常用软件安装与使用，以及如何接入互联网：计算机选配方面，主要介绍了解客户的需求和客户接待礼仪，以及如何选配台式计算机、如何选配电竞台式计算机、测试新机并交付客户；计算机维护方面，主要介绍计算机日常维护方法、计算机维修服务流程及常见故障维修。
本书是一本面向中等职业学校计算机相关专业的教材，编写内容对接了行业规范、职业标准，同时兼顾对口升学计算机组装与维护部分的教学大纲，既可满足中等职业学校计算机技术专业学生的学习之用，也可作为对口升学的学习教材。
二、思政及防疫教育
本学科教材以项目式进行分块教学，每一节单独对于计算机当中的一件设备进行讲解、选购。在教学过程中首先引导学生树立正确的爱国意识和精益求精的岗位精神。目前我国的芯片发展处于艰难发展阶段，很多技术仍受到国外的“卡脖子”，但作为新一代青年学生我们一定要明确我国在科技发展方面的不足，积极学习国外优秀的技术树立正确的爱国意识，同时在学习过程中要全身心投入要有一丝不苟、精益求精的岗位精神。在课堂讲解的过程中注重对学生的引导，让学生认识到我国科技发展的现状，激励学生认真学习为了我国科技的发展奉献自己的一份力量。
本学期因为疫情原因，学生绝大多数时间都是线上上课，线上上课期间更能检验学生的学习认真程度，经贸22级10班共39位学生，在网课期间全班学生都能按时上课，完成每节课的学习任务，要求学生按时提交作业，这种认真学习的态度也是班级学生取得优异成绩的前提。
三、取得的成绩
1.卷面成绩
本学期我担任经贸系22级10班计算机网络技术专业的计算机组装课程，学生的整体素质比较高，在平时课堂上课表现良好，学生的整体学习情况也比较好，结合学科特性更加注重实操练习和动手能力的培养，绝大多数学生在教师的引导下很好的完成学习任务。根据学生上课出勤及作业完成情况，班级大多数学生平时成绩为满分，结合期末考试，班级成绩分析如下：
本次期末考试试卷共有选择题、判断题、名词解释、简答题四大题。其中选择题共40道，每题1分；判断题10道，每题2分；名词解释题2道，每题5分；简答题4道，共30分。从学生卷面分析部分学生在选择题有丢分，尤其是一些难度较大的选择题；判断题整体来说学生的得分情况较好；名词解释题目和简答题主要考察学生在平时学习过程中的认真程度，整体来说这两部分学生得分情况较好。
经贸22级10班共有39位同学，其中38位学生参加期末考试，一名学生因身体原因未参加考试。班级学生平均分76.42分，最高分100分，最低分60分，优秀人数3人，优秀比率7.9%，良好人数26人，良好比率68.4%，及格人数9人，及格比率23.7%，不及格人数0。
根据学生成绩分析，可以看到班级学生对于本课程掌握程度相当，所有学生都能够及格，绝大多数学生均能达到良好档次，刚刚及格的人数只是极少数，在下一阶段的教学过程中应当着重将良好学生培优，将及格学生向良好、优秀转化。引导学生明确自己的学生角色，培养学生自主学习的意识，让学生养成良好的学习习惯。
2.学科竞赛成绩
因为疫情原因本学期计算机组装课程绝大多数时间都是线上授课，因此并没有安排专业技能考核。但是在线上授课的过程中，教师灵活调整授课安排，在学生实操阶段通过与学生连麦、随机提问等方式检查学生的学习效果。
3.教师自身专业提升
计算机组装与维护学科主要讲解计算机的各种硬件、软件及计算机的装配。在当今社会技术发展日新月异，很多硬件的更新迭代也是非常快，所以在教学工作中要求任课老师一定要紧跟时代的步伐，及时提升自己。在日常的上课过程中，要求教师课下要花费很大工夫来准备上课素材，每节课都要给学生讲解最实用的内容。课下我通过网络进行自主学习，为每节课做好充分准备。通过自己不断学习，本学期自身的专业能力得到提升，这也使我更加坚定学习的决心，深入下一阶段课程的教学。
四、存在的问题
1.教师层面
本学期的教学工作已经结束，回顾一学期来的教学工作，我能够严格按照教学计划进度表进行授课，课前充分备课，通过网络等方式查找更加丰富的上课素材，在线上上课过程中为了保障教学效果，尝试多种方式进行授课，但是受限于线上教学，在进行计算机机箱组装教学过程中也遇到了问题，线上上课没有办法直观进行操作演示，导致组装过程中的很多细节不能展示，后来我通过和学生连麦、随机提问等方式检查学生的掌握程度，引导学生通过网络等方式进行自主学习更加关注培养学生的获取知识的能力。
2.学生层面
学生整体素质都很高，虽然线上课程占据绝大多数时间，但是整体来说学生的学习积极性都很好。在上课过程中发现部分学生对基础内容的掌握有欠缺，对于课本中概念性内容的理解较浅，知识内容的掌握比较薄弱，仅仅停留在知道的层面上，缺乏探究意识。
五、改进措施
1.教师层面
首先要树立学习的意识，通过网络等手段不断进行自我学习，充实自己的理论知识，做学生的“活老师”；其次，多和组内老师进行沟通交流，尤其是在遇到问题的时候一定要及时向有经验的老师请教，及时解决问题，更好地进行教学工作；最后，要多听其他老师的课，不断学习其他老师的优点，弥补自己的不足，让自己的教学能力得到成长。
2.学生层面
引导学生树立自主学习的意识，对于必须掌握的知识内容，但是学生不能够理解的，讲解过程中采取举例子等方式使其更加形象化，方便学生理解。对于掌握程度好的学生，在达到教学目标之后，讲解深层次原理，对学生进行分层次教学，让不同的学生得到应有的成长。
六、预期效果
计算机组装与维护课程要求学生掌握计算机各硬件参数、能够进行计算机的装配、系统的安装、软件的安装、日常的维修保养等，而且学生在学习后可以为身边的朋友提供优秀的装机方案。同时开展实训课程，在实训过程中锻炼学生的动手能力，树立学生精益求精的岗位意识，不断提升学生的专业技能。
