教师简介 姓名：柳蓓 任教学科：基础会计 作年限：4年
2022-2023学年下学期基础会计学科教学工作总结
针对财政2022级3班（3+2班）学生开设的基础会计课程期末考试已结束，现就本学期学科教学工作进行总结。主要从以下六个方面进行阐述：
一、教材版本信息
本课程采用的是高等教育出版社国家规划教材、会计专业（第五版）陈伟清、张玉森主编的《基础会计》及配套练习册。本学期课程为线下授课：授课周期从2月下旬至6月上旬。课程进度与内容严格按照同头课教学进度计划安排实施。
二、思政教育
本课程由于学科特点和内容关系，与行业实践和国家经济发展相关政策结合紧密。在授课过程中，会大量结合并引导学生通过时政要闻、视频以及经济发展和行业政策的方式来了解和学习相关的国家经济政策法规。并要求学生结合专业知识思考分析，基础会计的理论方法与企业经济业务发展的联系，例如：结合课堂教学案例，怎样引导学生树立科学、认真、细致、严谨的学习工作态度？会计实务工作中如何坚持和践行职业道德？人工智能与会计信息化飞速发展的当下，企业主要经济业务的核算方法与要求？等问题。通过专业知识与实际生活相结合，达到对学生思政教育的目的。
三、取得的成绩
通过期末考试的最终检测，所教班级卷面成绩情况如下：财政22.3班总人数43人，其中包括100分1人，90分以上8人；80分以上15人；70分以上4人；60分以上4人。
在学校领导和专家同仁的大力支持下，本人今年也有幸参加了诸多丰富有益的专业活动与赛项：包括教师基本功比赛、专业在线精品课程录制、一师一优课听评等一系列活动。通过参与这些活动和比赛，在与行业资深专家和优秀前辈的沟通交流过程中，不仅学习了许多专业上的前沿新知，也对于教学模式和授课技巧有了一定的提升，同时更加深刻地意识到自己的不足和欠缺。在今后的工作中还要不断努力学习和前进，不断提高自己的业务水平。
四、存在的问题
通过此次期末考试的成绩反馈与分析，发现作为教师在日常授课教学中仍然存在一些问题：
1.课堂教学时间有限，对基础薄弱的学生没能给予更多关注
因为课堂教学时间较为有限，要照顾到绝大多数学生的知识掌握情况，对于部分基础知识薄弱的学生，在课堂上的关注度不够，班级学生的学习状态和最终呈现的知识掌握度存在两极分化比较严重的情况。
2.注重练习与检测的过程，但忽略了学生个体间存在的差异
本学期在授课过程中会定期进行周测和阶段性测试，学生的习题练习量是足够的。但是在练习和检测中，习题之间的区分度不够，忽视了学生个体间存在的差异。
3.鉴于课时安排没能够充分发挥学生自主性和能动性的问题
在授课过程中，虽然经常会安排学生进行问答或上台展示，但由于课程内容的专业性，教师课堂讲授的环节和内容还是较长，无法对所有学生面面俱到，导致一部分学生随大流，对自己的知识掌握情况没有清晰的认识。
通过卷面成绩分析和日常授课，发现学生在学习过程中也存在相应问题：
1.主动学习的意识有待加强，多数学生处于一推一走的状态
学生无论在课中还是课下，自主学习的意识淡薄，安排的各项自主性任务不能够独立自主地完成，有拖延和逃避的情况。对于线上课没有积极性，导致学后忘前，知识不能融会贯通。
2.个别学生课堂上出现思想不集中，作业拖延等现象
课堂教学中大部分学生都能够跟随授课思路，认真听讲，但个别学生认为专业课难度较大，不愿意听讲，在课堂上频繁出现思想不集中、走神的情况，甚至出现作业不能按时提交，总是需要再三催促才能够完成任务，更有甚者，直接出现“躺平、摆烂”等消极心态。
3.期末复习存在得过且过和“及格万岁”的思想
有部分学生的学习积极性主动性不佳，对于期末复习存在厌倦懈怠心理，对于考试存在及格万岁的想法，更有甚者对考试不在乎、得过且过。
五、改进措施
根据以上存在的问题，在新学期的教育教学中必积极整改：
1.针对教师出现的问题
在下学期开学后对于本学期的课程抽时间给学生再次进行知识点的梳理和查漏补缺，通过假期作业的批改和暑期答疑再次了解学生的知识掌握与遗忘情况。
后期下学期《财务会计》的授课，要开展针对性的教学，与《基础会计》课程之间做好衔接。除了帮助学生总结知识点和梳理知识体系之外，更重要的是按照考试题型进行习题训练，重视学生的知识输出能力，使学生能够把握做题的方法流程和应答技巧。
在备课环节多查找资料和案例，调整授课模式，及时了解学生的掌握情况并定期进行检测和反馈，对之前复习过的内容进行反复随机检测和强调，做到有效复习、高效复习。
2.针对学生出现的问题
向学生强调并重申自主学习的重要性，并有针对性地安排学习任务，加强复习任务完成度检查检测并设置加分奖项，增强学生自主学习的意识。
采用更加丰富的信息化教学手段来讲解枯燥的理论知识，提升学生的学习兴趣和积极性，对于上课开小差的学生进行及时提醒和谈话，多多了解学生的学习掌握情况。
对于学生存在的学习态度的问题，必须及时和学生沟通，了解学生存在的问题，能够解决的积极帮助学生解决，如果不能就与家长联系，尽最大努力引导学生能够有一个积极向上的学习和生活心态。
六、预期效果
希望在新学年的教学过程中，能够解决以上存在的问题，日常教学水平和质量有较大的提升，帮助学生建立起会计专业学科的整体知识和逻辑体系，提升学生的自主学习意识，转变个人学习态度，能够帮助学生打牢会计事务专业理论核心课的基础。
四、存在的问题
通过此次期末考试的成绩反馈与分析，发现作为教师在日常授课教学中仍然存在一些问题：
1.课堂教学时间有限，对基础薄弱的学生没能给予更多关注
因为课堂教学时间较为有限，要照顾到绝大多数学生的知识掌握情况，对于部分基础知识薄弱的学生，在课堂上的关注度不够，班级学生的学习状态和最终呈现的知识掌握度存在两极分化比较严重的情况。
2.注重练习与检测的过程，但忽略了学生个体间存在的差异
本学期在授课过程中会定期进行周测和阶段性测试，学生的习题练习量是足够的。但是在练习和检测中，习题之间的区分度不够，忽视了学生个体间存在的差异。
3.鉴于课时安排没能够充分发挥学生自主性和能动性的问题
在授课过程中，虽然经常会安排学生进行问答或上台展示，但由于课程内容的专业性，教师课堂讲授的环节和内容还是较长，无法对所有学生面面俱到，导致一部分学生随大流，对自己的知识掌握情况没有清晰的认识。
通过卷面成绩分析和日常授课，发现学生在学习过程中也存在相应问题：
1.主动学习的意识有待加强，多数学生处于一推一走的状态
学生无论在课中还是课下，自主学习的意识淡薄，安排的各项自主性任务不能够独立自主地完成，有拖延和逃避的情况。对于线上课没有积极性，导致学后忘前，知识不能融会贯通。
2.个别学生课堂上出现思想不集中，作业拖延等现象
课堂教学中大部分学生都能够跟随授课思路，认真听讲，但个别学生认为专业课难度较大，不愿意听讲，在课堂上频繁出现思想不集中、走神的情况，甚至出现作业不能按时提交，总是需要再三催促才能够完成任务，更有甚者，直接出现“躺平、摆烂”等消极心态。
3.期末复习存在得过且过和“及格万岁”的思想
有部分学生的学习积极性主动性不佳，对于期末复习存在厌倦懈怠心理，对于考试存在及格万岁的想法，更有甚者对考试不在乎、得过且过。
五、改进措施
根据以上存在的问题，在新学期的教育教学中必积极整改：
1.针对教师出现的问题
在下学期开学后对于本学期的课程抽时间给学生再次进行知识点的梳理和查漏补缺，通过假期作业的批改和暑期答疑再次了解学生的知识掌握与遗忘情况。
后期下学期《财务会计》的授课，要开展针对性的教学，与《基础会计》课程之间做好衔接。除了帮助学生总结知识点和梳理知识体系之外，更重要的是按照考试题型进行习题训练，重视学生的知识输出能力，使学生能够把握做题的方法流程和应答技巧。
在备课环节多查找资料和案例，调整授课模式，及时了解学生的掌握情况并定期进行检测和反馈，对之前复习过的内容进行反复随机检测和强调，做到有效复习、高效复习。
2.针对学生出现的问题
向学生强调并重申自主学习的重要性，并有针对性地安排学习任务，加强复习任务完成度检查检测并设置加分奖项，增强学生自主学习的意识。
采用更加丰富的信息化教学手段来讲解枯燥的理论知识，提升学生的学习兴趣和积极性，对于上课开小差的学生进行及时提醒和谈话，多多了解学生的学习掌握情况。
对于学生存在的学习态度的问题，必须及时和学生沟通，了解学生存在的问题，能够解决的积极帮助学生解决，如果不能就与家长联系，尽最大努力引导学生能够有一个积极向上的学习和生活心态。
六、预期效果
希望在新学年的教学过程中，能够解决以上存在的问题，日常教学水平和质量有较大的提升，帮助学生建立起会计专业学科的整体知识和逻辑体系，提升学生的自主学习意识，转变个人学习态度，能够帮助学生打牢会计事务专业理论核心课的基础。
