2025年12月1日，郑州市金融学校面向全体在校班主任举办了一场以“看见即疗愈——学生一般心理问题的沟通策略”为主题的心理健康专题讲座。本次讲座由学校心理健康教师杨琳琳主讲，旨在提升班主任在学生心理支持与日常沟通中的专业能力，营造更温暖、更理解、更有效的育人环境。
讲座伊始，杨老师结合学校近期心理健康测评数据指出，绝大多数学生心理状态良好，但仍有一部分学生需要关注与支持。她强调，“看见”不仅是观察，更是理解与接纳，是有效沟通和情感支持的基础。班主任作为学生日常接触最多的教育者，其在心理育人中的作用至关重要。
杨老师系统梳理了学生中常见的一般心理问题，并通过生动的案例，深入浅出地阐释了“有效沟通四避免”：避免急于说教、避免把话题引向自己、避免打断情绪表达、避免空洞安慰。她特别强调，沟通的关键在于“倾听”与“共情”，要让学生感受到“无条件的关注”，从而愿意表达内心深处的感受。
讲座中，杨老师呈现了两个典型个案：“我不开心，我该怎么办？”与“我知道要学习，但就是学不进去”。她逐步解析对话过程，展示如何通过开放式提问、情感确认和需求引导，帮助学生梳理情绪、看见自我，从而启动其内在的修复力。在互动环节，班主任们积极参与，结合自身工作中遇到的真实情境进行实操。杨老师结合课件中的沟通策略，引导大家从“辨别倾诉目的”“创造安全表达空间”“关注感受而非急于解决”等角度思考回应方式。这些策略具有很强的实操性和启发性，对日常班主任班级管理和沟通工作具有重要指导意义。
本次讲座内容扎实、贴近实际，不仅提升了班主任对学生心理问题的识别与应对能力，也强化了以学生为中心的教育理念。学校将继续推进心理健康教育工作，构建更加系统、专业的支持体系，为师生的共同成长保驾护航。
讲座伊始，杨老师结合学校近期心理健康测评数据指出，绝大多数学生心理状态良好，但仍有一部分学生需要关注与支持。她强调，“看见”不仅是观察，更是理解与接纳，是有效沟通和情感支持的基础。班主任作为学生日常接触最多的教育者，其在心理育人中的作用至关重要。
杨老师系统梳理了学生中常见的一般心理问题，并通过生动的案例，深入浅出地阐释了“有效沟通四避免”：避免急于说教、避免把话题引向自己、避免打断情绪表达、避免空洞安慰。她特别强调，沟通的关键在于“倾听”与“共情”，要让学生感受到“无条件的关注”，从而愿意表达内心深处的感受。
讲座中，杨老师呈现了两个典型个案：“我不开心，我该怎么办？”与“我知道要学习，但就是学不进去”。她逐步解析对话过程，展示如何通过开放式提问、情感确认和需求引导，帮助学生梳理情绪、看见自我，从而启动其内在的修复力。在互动环节，班主任们积极参与，结合自身工作中遇到的真实情境进行实操。杨老师结合课件中的沟通策略，引导大家从“辨别倾诉目的”“创造安全表达空间”“关注感受而非急于解决”等角度思考回应方式。这些策略具有很强的实操性和启发性，对日常班主任班级管理和沟通工作具有重要指导意义。
本次讲座内容扎实、贴近实际，不仅提升了班主任对学生心理问题的识别与应对能力，也强化了以学生为中心的教育理念。学校将继续推进心理健康教育工作，构建更加系统、专业的支持体系，为师生的共同成长保驾护航。
杨琳琳老师为班主任开展心理健康讲座
班主任们认真倾听
