2022-2023学年上学期

 英语 学科教学工作总结

一、教材版本信息

语文出版社 “十四五”职业教育国家规划教材《中等职业学校公共基础课程教材》英语 基础模块1。

二、思政及防疫教育

在疫情防控常态化下，作为中职院校思政工作的践行者，我们要进一步提高政治站位，结合时代特点，从学生的思想行为特点出发，满足他们对思想政治教育形式上的要求，专业度与生活化相结合，做好内容上的潜移默化；要不断创新工作新方法、探索新路径、转变新模式，增强中职生思政教育的实效性，激发学生的主动性与参与性，让伟大抗疫精神真正融入学生思想政治教育，给学生以深远持久的影响，做到强少年之头脑、强大国之筋骨；要引导学生深刻认知伟大抗疫精神内涵，积极参与到抗疫精神的实践中，树立崇高的抗疫精神信念，担起时代赋予的历史重担，更好地为党，为国家培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、取得的成绩

    1.卷面成绩

本次试卷的难易程度适中，试题紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。

2.学科竞赛成绩

通过比赛，我们也认识到，在今后的日常教学中，我们要一如既往地、持之以恒地对学生进行常规训练，培养学生良好的学习习惯。鼓励学生即学即用，学以致用。

3.教师自身专业提升

教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。要不断提高自身素质，用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转变。以先进的教育理念和科学理论为指导，在实践中摸索出一套适合英语学科的教学方法。实现个人理论水平、专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提升和创新。努力使自己成为一名专业素质好、师德水平高，富有创新精神和实践能力的教师。

四、存在的问题

    1.教师层面

（1）课堂纪律难监控

 由于网络教学，很多时候教师不能清晰地了解到每个学生的动态，当学生有小动作或溜号时，教师无法把他们的行为及时纠正过来，更无法很好地达到教学效果。

（2）教学效果难掌控

网络视频教学，通过一个屏幕，不能够掌握所有学生的学习状态，差生也不能够做到当面的辅导，尤其是自控能力较差的学生，很难达到教学目的。

    2.学生层面

（1）师生互动受限制。线上直播授课时，教师很难使用肢体语言或与学生进行眼神交流， 无法像传统的课堂实时进行互动， 因此不利于及时掌控学情。

（2）学生的学习缺少监管。疫情期间，学生整天足不出户，很容易沉溺于各类电子产品或网络游戏。线上学习对学生的自律性提出更高的要求。

五、改进措施

    1.教师层面

在教学中应将传统教学手段与现代教学手段有效结合起来，按照新《课标》的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，拓宽视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

    2.学生层面

创设“我要学”的课堂环境。要发挥能动作用，运用创造性的教学思维，把教材内容激活起来，还原为生活的交际现实，让学生在富有情趣的交际中，体验、领会、接收教材提供的信息，让学生在参与、交流、合作中学习和使用。以实际生活和兴趣为出发点，创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境，激发学生“我要学”的强烈欲望。

六、预期效果

今后的教学中，要继续打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在阅读教学中，加大阅读量，提高阅读速度，注重解题技巧方面的训练，提高其答题能力，帮助学生掌握阅读技巧。在提高学生综合运用能力的同时，加大对优等生的培养和对后进生的监管力度，培优补差，缩小两极分化。